Публикации по теме «Изобразительное искусство» (8981-9000)

Интегрированный урок ИЗО и МУЗЫКА.

Задачи:

Научить видеть прекрасное, формирование нравственно – эстетической отзывчивости на прекрасное, художественно – творческой активности, проявление фантазии, умение образно воспринимать музыку и откликаться на ее красоту.

Технологическая карта урока по изобразительному искусству в условиях применения ФГОС к уроку «Сюжет и содержание в картине» в 7 классе Метод: «Шесть шляп или параллельное мышление».

Цели:

- Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе изучения произведений изобразительного искусства.

- Создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Фундаментального ядра содержания общего образования, Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ СОШ № 7, Планируемых результатов начального общего образования, и авторской программы по изобразительному искусству (авторы О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская «Изобразительное искусство», Образовательная система «Школа2100», 2011г.).

Данная программа рассчитана на учащихся 2 классов с умеренной умственной отсталостью.

Рабочая программа по изобразительному искусству реализуется на основании нормативно-правовых документов:

• Закона РФ «Об образовании».
• Обучение на уроках проходит в соответствии с нормами САНПиН и с применением ИКТ.

Главной задачей обучения и воспитания данной категории детей является развитие их потенциальных познавательных возможностей, коррекция поведения, привитие им трудовых и других социально –значимых навыков и умений.

Программа составлена на 33 часа (1 час в неделю). Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе концепции «Перспективная начальная школа».

В статье подробно рассмотрены различные трудности молодых педагогов в начале профессиональной деятельности, предложены пути их преодоления.

Профессиональная деятельность является неотъемлемой частью жизни современного человека. Ведь от того, насколько успешно складывается профессиональная карьера, зависит не только удовлетворенность личности своей жизнью, но и ее гармоничное развитие.

Данный материал поможет учителю использовать эффективные формы и нетрадиционную технику рисования.

Данный материал можно использовать при проведении нетрадиционного урока.

Цели:

1. Формирование ключевых и надпредметных компетенций учащихся:
   – формирование традиционных знаний, умений и навыков;
   – формирование надпредметных понятий: Родина, совесть, любовь;
   – формирование ключевых компетентностей: информационных, ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных, коммуникативных, личностного совершенствования.

Продолжение предыдущей публикации.

Из воспоминаний о поэтессе и художнице Елене Токарчук.

Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают (Н). Изучить натюрморт В. Хеды и отве­тить на вопросы на стр. 5 учебника (Н). Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме. Знать, в чём особенности метода живо­писи импрессионистов (П). Выполнить задания на стр. 6–7 учеб­ника (П). На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научиться определять особенности зимнего колорита (Н). Выполнить задания на стр. 8–9 и 51 учебника. Написать зимний пейзаж по вообра­жению.

Конспект урока составлен по УМК "Школа России". К конспекту прилагается презентация к уроку.

Цели и задачи:

• Дать представление о едином образе материв искусстве разных народов;
• Совершенствовать навыки и умения в изображении человека;
• Развивать навык рисования по представлению;
• Воспитывать уважение к женщине, к матери;
• Укреплять межпредметные связи (ИЗО, музыка, литература).

Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

МЫ ПРИХОДИМ В ПУШКИНСКИЕ СКАЗКИ, ЯРКИЕ И ДОБРЫЕ КАК СНЫ...